借助有益“资源” 灵活建构课程
广义的"课堂",是指学习者的学习场所。教师在教学中,根据教学实际,创设必要的情境,给学生提供课内实践的机会,让学生在特定的环境中进行实践体验,使他们在活动中感悟道理,体验情感,规范行为。在课程游戏化理念背景下,我们渐渐把幼儿园课堂变成了游戏的乐园,秉承一日活动皆课程,每门课程皆游戏的原则,把幼儿的学习空间从室内搬到了教室以外的任何地方,从幼儿园的固有资源拓展到幼儿园半径五公里内外的公园、自来水厂、有轨电车基地、牛奶厂、理发店、菜市场等。同时,我们借助临近的自然资源、社会资源,让幼儿在真实的环境中体验,探索、思考、并获得有益经验。因此,狭义的课堂慢慢改变了它原来的模样,变成了广义的课堂,广义的课堂渐渐丰满了自己的羽翼,变成了能够提供幼儿获得有益经验的任何资源。学习不再是学习,而是在游戏中探索,游戏也不单纯是游戏,而是以游戏的形式感知学习,二者互相依存。
